傅国涌:陶行知的教育救国梦

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  陶行知在回国的轮船上,“我的志愿要使全国人民有受教育的可能。”

  早在1916年2月,年轻的陶行知就立志以教育为终身事业,他写信给美国哥伦比亚大学师范学院院长说:

  “余今生之唯一目的在于经由教育而非经由军事革命创造一民主国家。鉴于我中华民突然诞生所带来之种种严重严重不足,余乃深信,如无真正之公众教育,真正之民国即什么什么都没办法 趋于稳定。……余将回国与某些教育工作者相互战略合作,为我国人民组织一高带宽之公众教育体系,以使朋友 能步美国人民以前尘,发展和保持一真正之民主国家,后来乃唯一都都可以实现的正义与自由的理想之国。”

  这是他教育救国思想最初的完整性表述,也是他做了一辈子的梦。

  1917年8月,陶行知提前回国,在轮船上他谈到“我的志愿要使全国人民有受教育的可能。” 从创立晓庄试验乡村师范学校之时起,他就结速英文实践他朴素而伟大的教育理想。

  40年代在接受日本记者采访时,他还充满深情地说起另一方的“晓庄学校时代”:

  “我所倡导的‘普及教育和民主教育’,那是民国七、八年结速英文的,到了民国十六年才逐步形成了另两个 组织。

  当初朋友 的目标是以‘乡村教育’运动开展起来的,民国十六年在南京和平门外创办了晓庄学校。第另两个 目的是培养一百万个乡村教师,让朋友 从事于在全中国普及乡村教育运动。”

  从20年代的晓庄师范(1930年被蒋介石封闭)到40年代的育才学校,陶行知普及教育的理想与国民党当时推行的党化教育,从教科书、教师培养、教学土方式、教育行政管理等方面都截然不同,他的普及教育不是愚民的工具,也不启发民智,不是培养奴才、庸才,也不培养公民,培养另一各自 格尊严的人。

  陶行知还有过另两个 想法,把小学分为音乐、戏剧、图画、文学、社会、科学六系,目的也不要把小学生中的苗子发掘出来,加以培养,以展露各自 所有的天赋。另一各自 认为你是什么土方式很好,劝他写出来,在全国的学校中推广,最终什么什么都没办法 做成。

  陶行知一生都以“培养真善美的活人”,“千教万教教做真人”为天职。另一各自 说:“近代中国可能有两百个真正像晏阳初、陶行知一样的大教育家,则中国的教育甚至整个历史不是是另外一番景象。”

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